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“认识负数”教学实录与评析

发布时间:2020-04-28
[教学内容]
课标实验教材《数学》(苏教版)五年级上册。
[教学过程]
一、初步认识 教学读写方法
1.游戏引入。
师:剪子包袱锤玩过吗?那我们也来玩一玩,不过是有规则的。
课件出示:同桌的2个同学玩4次,把自己的输赢的结果记在心里。
生玩游戏,教师和其中一生一起玩。
师:请几个同学来说一说输赢情况。
生1:我赢3次,输1次。
生2:我赢4次。
生3:我赢1次,输3次。
生4:我赢2次,输2次。
[评析]本节课从“剪子包袱锤”的游戏入手,通过游戏让学生感受到相反的意思,为学好负数的意义做好铺垫。
2.初识负数。
师:如果赢2次记作2,那么输2次该怎么记呢?
生1:就在2前面写一个输。
生2:在2前面画一个“×”。
生3:在2前面画一个哭脸。
生4:在2前面加一个“—”。
……
师:同学们真爱动脑筋,想出了这么多记录的方法,在这几种方法中哪一种方式既简便,又有数学的特点呢?
生:用“—”表示。
师:你的想法和科学家一样。在生活中除了赢和输是相反意义,还有哪些是意思相反的呢?
生1:收入和支出。
生2:转进和转走。
……
师:现在咱们也来用这种方法,记录下面两句话,指名两个同学到黑板前来写。
课件出示:(1)爸爸这个月收入为1500元,可以记作1500,支出水电费200元,可以记作( )。(2)粮店运进大米60吨,记作60,运出12吨,记作( )。
3.读负数。
师指着黑板的两组数据:2、1500、60和-2、-200、-12这两组数有什么不同?
生:2、1500、60这三个数是我们以前学过的数。
生:-2、-200、-12这三个数前面都有一个减号。
师:“-”在这里可不是减号了,叫负号,那我们把-2、-200、-12就叫做负数。这个-2就读作“负二”。
生读剩下的两个负数。
师:像2、1500、60就是正数,负数前面有一个“-”,那么正数前面也有个“+”,叫正号。人们为了简便,正数前面的“+”可以省略不写,这个+2就读作“正二”。
生读后面的两个正数。
师:正数前面的正号能省略,负数前面的负号也能省略吗?为什么?
生:不能省略负数前面的负号,负号去掉就没有办法与正数区分啦。
4.写负数。
师:我们已经认识了正、负数,并且会读正、负数了,那你们能写几个正、负数吗?
指名两生到黑板上各写5个正、负数,其他同学在本子上写。
师:请几个同学将自己写的正、负数读给大家听一下。
师:如果时间允许的话,你还能写多少个正、负数。
生:无数个。
师:那也就是说正数和负数都有无数个。(师在黑板上在写正、负数的后面加……并画上集合图)
[评析]利用学生随意写的5个正数和5个负数,引导学生思考,如果有足够的时间让其继续写下去会怎么样?让学生感受到正数、负数都有无数个。
5.练习。
先读一读,再把这些数填入相应的圈内。
-5 +26 8 -40 -120 +103
二、介绍负数的产生史(略)
三、感知生活中的正数和负数
1.学生列举生活中的负数。
师:生活中你在哪些地方见过负数?
生1:天气预报。
生2:妈妈的工资条上。
生3:我们的一日常规记录。
……
2.出示天气预报图。
师:老师这儿带来了几个城市某一时刻的天气预报图。(课件一边出示天气预报图,边配音播报天气情况。)
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