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《望庐山瀑布》教学设计六

发布时间:2020-04-28
作者:杨红艳    转贴自:株洲八达小学    点击数:66

《望庐山瀑布》教学设计

作者:杨红艳   文章出处:株洲八达小学

一、教学内容:

    人教版义务教育课程标准实验教材语文第三册第十七课《古诗两首》之《望庐山瀑布》

    二、教材简析:
  这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。

   三、学情简析:

随着市小语会 “诵读经典”系列活动的开展,株洲市的二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵,但是对诗意不能完整把握,诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。

    四、教学目标:
  1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白,积累李白的古诗。

2、采用随文识字的方法,认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。

3、通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意境。
  4、极力营造古诗学习氛围,激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
    五、教学重点:反复诵读,理解诗意 。
    六、教学难点:体会古诗意境。

    七、教学准备:(学生)查找李白的资料,积累李白的诗篇。

           (教师)制作多媒体课件一个。《瀑布》资料每生一份。

    八、教学过程:

(一)渲染意境,激发兴趣。

谈话:我们的祖国幅员辽阔、风景优美。

    1、提问:你们去过庐山吗?谁能说说庐山给你留下了什么印象?(认识“庐”字)

    2、师述:庐山是个风景秀丽,令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。(播放庐山录相)

    3、提问:庐山的风景让我们如痴如醉,刚才的画面中给你映象最深刻的是什么?

    4、师述:唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼,写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。(板书课题)今天这节课我们就来学习这首诗。

(二)理解诗题,知晓诗人。

    1、齐读诗题,书空“瀑”字,理解“望”字。

    2、交流资料,了解李白。

(三)、试读古诗,初知诗意。

1、师述:同学们知道的可真多,那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢?自己试着读一读吧!

2、学生多次试读。(请男生读,女生读。全班齐读。)

3、教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。

(四)品读诗句,理解诗意。

1、师述:你们仿佛看到了什么?

2、学生畅所欲言根据诗意所联想到的画面,教师相机引导学生理解诗句意思。(随机板主题图。)

3、学生多次朗读,不断增加脑海中的画面。

4、师生齐诵,再现诗中的壮观景象。

(五)再读古诗,领悟诗情。 `

1、展示瀑布的景观,学生即兴描述瀑布的形状,激发学生热爱赞美之情。

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