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《谁的本领大》详细教案

发布时间:2020-04-28

教学目标:
 1.分角色朗读课文。
 2.学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语,会用“觉得”造句。
 3.让学生懂得每个人都有自己的长处与本领,要正确认识自己、看待他人。
 教学重点、难点:
 分角色朗读课文,感受人物特点。领悟文章阐明的道理。
 第一课时
 一.导入故事,据题揭疑。
 1.贴出风和太阳的图片,请学生板书他们的名字。
 2.你喜欢风还是太阳?你知道它有哪些本领吗?
 3.那他们两究竟谁的本领大呢?老师送给小朋友一个故事。《板书:谁的本领大》读题
 4.小朋友,读了这个课题,你有什么疑问?
 [风和太阳都是学生比较熟悉的事物,抓住故事的两位主角,提取学生已有生活经验——它们有些什么本领,设计疑问,引出故事——谁的本领大,学生的兴趣自然浓厚。教师又设计让学生据题质疑,及时肯定一些有价值的问题,如:为什么比?比什么?怎么比?结果怎样?并板书在课题旁,这在一定程度上锻炼了学生的发散性思维能力。]
 二.初读故事,整体感知。
 1.带着这些问题,读读课文。
 要求:把字音读准确,把句子读通顺,给自然段标上序号。
 2.同桌或小组合作读读课文,相互检查,并相互纠错。
 3.检查学生是否把课文读通顺。
 (1) 出示生词卡片。自由认读——》小老师领读——》开火车读——》齐读
 (2) 逐段指读课文,师生共同正音。
 4.学生再读课文,想想黑板上的问题你可以解决哪些?
 5.检查学生整体感知课文的情况。
 (估计学生可以答出“为什么?”“比什么?”“比了几次?”“结果怎样?”教师相机把那些问题擦掉。)
 6.
 学生再次轻声读课文,边读边想:哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛?哪几个自然段写了他们第二次比赛?交流后男女生各读一部分。
 [扎实有效的初读是深入学习课文的基础,充分发挥学生的自主性及合作精神,通过各种形式的朗读,读准,读通课文,并培养整体把握课文的能力。]
 三.自主识字,发展能力。
 1.出示生字,并认读组词。
 2.你觉得哪些字最难写?怎样写好看?
 根据学生的回答师总结范写。
 强:“弓”旁写得狭长,右部上面的口要比下面的略小些。
 挂:右边两个“土”,都是一短横,一长横。
 推:右半部的四横,第一横稍长,第四横最长,中间两横最短。
 学生在书上描红,边描边记。
3.学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。
 [倡导自主、探究的学习方式,发展学生的语文能力,使学生自主识字的能力得到培养。]

 第二课时
 一.复习明标
 1.开火车读生字词。
 2.完成填空:
 课文讲了------和------比本领的事。他们共比了-----次,第---段到第----段写的是他们第一次比本领,第---段到第-----段写的是他们第二次比本领。
3.明标:那么,风和太阳是怎么比本领的呢?我们继续学习课文。
 [帮助学生唤起对已学内容的记忆,并明确本堂课的学习目标。]
 二.精读课文
 1.学习第一次比赛(1——3)
 (1)

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